Усе більше першокласників не розуміють учителів: у Відні бракує знань німецької
Незнання німецької мови стає дедалі більшою проблемою для початкових шкіл у Відні. За даними, наведеними виданням Heute, майже половина першокласників недостатньо розуміє своїх учителів.
44,6% першокласників мають недостатні знання німецької
Найновіша статистика показує, що 44,6% віденських першокласників не розуміють учителів достатньою мірою через недостатнє знання німецької мови. Два роки тому цей показник становив 36%, тобто ситуація погіршується.
Серед дітей із недостатніми знаннями німецької:
- 61% народилися в Австрії;
- 24% мають австрійське громадянство.
Проблема розподілена між районами Відня нерівномірно. У семи районах понад половина першокласників належить до категорії „Außerordentliche“. Йдеться про дітей, які ще не володіють німецькою мовою на рівні, необхідному для повноцінної участі в навчанні.
Приклад із віденської початкової школи
Одна з молодих учительок розповіла, що в її класі навчаються 22 учні, але німецька не є рідною мовою жодного з них. Троє дітей ще не вміють читати й писати та не знають жодної літери.
За словами вчительки, багато батьків хочуть допомагати дітям, але самі не завжди добре розуміють завдання. Водночас є сім’ї, які майже не займаються освітою дитини й не надають школі достатнього значення.
Чому важливий дитячий садок
Закон передбачає, що кожна дитина має провести щонайменше один рік у дитячому садку перед початком школи. Однак, як зазначає один із директорів шкіл, важливо не лише відвідувати дитячий садок, а й те, який мовний простір там створено.
Якщо німецькій мові не приділяють достатньо уваги, дитина може не встигнути опанувати необхідні основи до початку навчання у Volksschule.
Мовний бар’єр впливає на весь клас
Недостатнє знання німецької створює труднощі не лише для дітей, які відстають. Учителям доводиться зосереджуватися на поясненні базового матеріалу, а це може сповільнювати розвиток учнів, які вже добре володіють мовою.
Школи опиняються у складній ситуації: їм потрібно одночасно підтримувати дітей із серйозними мовними труднощами та забезпечувати подальший прогрес сильніших учнів.
Особистий досвід адаптації до австрійської школи
Досвід окремих сімей також показує, що двох років у статусі AO у Volksschule може бути достатньо лише для формування мовної основи. Деякі діти, які почали навчання в австрійській школі без достатніх знань німецької, і після завершення двох років залишаються у статусі AO, якщо ще не можуть наздогнати клас.
Тому твердження, що дитина може досконало вивчити німецьку за кілька місяців, не відповідає досвіду багатьох сімей. Результат залежить від того, що саме вважати «досконалим знанням», а також від мовного середовища й підтримки дитини.
Що можуть зробити батьки
- Регулярно спілкуватися з учителями та уточнювати, чи розуміє дитина навчальний матеріал.
- Просити школу пояснювати незрозумілі завдання та вимоги.
- Створити для дитини якомога більше можливостей чути й використовувати німецьку мову.
- Не чекати, що мовні труднощі зникнуть самі собою за кілька місяців.
- Якщо дитина має статус Außerordentliche або AO, обговорювати зі школою її прогрес і подальші потреби.
Наведені дані показують, що мовний бар’єр у школах Відня потребує довгострокових рішень. Для успішного навчання важливі своєчасна підтримка дитини, співпраця батьків зі школою та достатня увага до німецької мови ще до початку шкільного навчання.