越来越多一年级学生听不懂老师：德语能力不足正在成为维也纳学校的难题

据《Heute》报道，维也纳小学中的德语能力不足问题正在加剧。最新数据显示，许多一年级学生无法充分理解老师的授课内容，这不仅影响学生本人，也给教师和其他同学带来压力。

需要注意的是，德语能力不足并不只涉及刚来到奥地利的儿童。许多相关学生已经在奥地利出生，其中一部分还拥有奥地利国籍。

44.6%的维也纳一年级学生难以理解老师

根据最新统计，维也纳一年级学生中有44.6%无法充分理解老师，因为他们的德语能力还不够好。两年前，这一比例还是36%，数据表明情况正在持续恶化。

在德语能力较弱的儿童中，61%已经出生在奥地利，另有24%拥有奥地利国籍。因此，这并不只是新移民子女面临的问题。

不同地区之间的情况也并不相同。在维也纳有7个区，超过一半的一年级学生属于“Außerordentliche”类别，也就是德语能力不足以正常参与课堂教学的学生。

教师面对的课堂现实

一名维也纳小学教师表示，她所在的班级有22名学生，但没有一名学生以德语为母语。此外，还有3名学生甚至不会读写，连一个字母都不认识。

这名教师认为，许多家长确实希望帮助孩子，但他们自己也无法很好地理解作业要求。另一方面，也有一些家庭完全不关注孩子的教育，对他们来说，学校并不重要。

幼儿园阶段的德语接触很重要

法律规定，所有儿童在进入学校前原则上都应至少接受一年幼儿园教育。不过，一名学校校长指出，孩子上的是哪种幼儿园，以及在那里使用什么语言，同样非常重要。

如果幼儿园阶段没有给予德语足够重视，孩子在入学时可能还无法掌握基本的德语能力。

AO状态并不意味着几个月就能学好德语

一些在维也纳Volksschule就读的儿童，会以AO-Status（“außerordentlich”，特殊学生身份）开始学习。这一阶段可以帮助孩子打基础，但并不代表他们能在几个月内熟练掌握德语。

有些儿童在经历两年AO-Status后，仍然无法跟上班级进度，甚至可能继续以“Außerordentliche”身份学习。每个孩子的进步速度不同，不能简单地用几个月的时间衡量其德语是否已经“学好”。

语言不足影响整个班级

德语能力不足不仅影响成绩较弱的学生，也给教师和德语较好的同学带来挑战。

学校往往需要把更多时间和精力用于帮助语言能力较弱的孩子，这也可能使学习能力较强的学生无法按照自己的速度继续发展。教师因此处在两难之中：既要帮助尚未掌握基础德语的学生，又要照顾其他学生的学习进度。

家长可以采取的实际步骤

1. 在孩子入学前，了解幼儿园和学校对德语学习的重视程度，以及孩子可能获得的语言支持。
2. 如果孩子被安排为AO-Status或“Außerordentliche”，向学校了解具体原因、学习目标和后续安排。
3. 定期与班主任沟通，确认孩子是否能理解课堂指令、作业要求以及基本读写内容。
4. 家长自己难以理解学校通知或作业时，应尽早向学校说明情况并寻求沟通帮助。
5. 持续关注孩子是否能逐步跟上班级进度，而不要仅凭入学后的几个月判断德语是否已经足够。

目前的数据说明，德语能力不足正在成为维也纳学校教育中的重要障碍。要改善这一状况，需要家庭、幼儿园和学校长期共同努力。