Itävaltalaiseen koulutusjärjestelmään, vai mihin meidän tulisi lapsemme ilmoittaa?

Itävallan koulutusjärjestelmä poikkeaa perustavanlaatuisesti rakenteesta, johon olemme tottuneet Unkarin julkisen koulutuksen puitteissa. Monet unkarilaiset vanhemmat ovat vaikeuksissa, koska he eivät tiedä, mitä koulua valita muuton yhteydessä puutteellisten tietojen vuoksi.

Koulun ilmoittautuminen, koulun valinta ja mahdollisuuksien arviointi ovat myös toistuva teema Facebook-ryhmässämme. Koska jokainen vanhempi haluaa parasta lapselleen, ei ole epäilystäkään siitä, kuinka tärkeää on kerätä tietoa tästä asiasta. Ryhmän jäsenten pyynnöstä olemme koonneet tietopankin, jota lämpimästi suosittelemme jokaiselle Itävaltaan muuttavalle unkarilaisperheelle.

Itävallan kasvatusjärjestelmän periaatteet

Ennen koulutyyppien yksityiskohtaista esittelyä haluamme kuvata muutamalla lauseella, mitä itävaltalaiset ajattelevat omasta koulutusjärjestelmästään ja sen tavoitteista. Valtion kanta tähän asiaan on saatavilla saksaksi Bundesministeriumin verkkosivustolla.

Tämän muotoilun mukaan itävaltalaisen koulutuksen ensisijainen tavoite on varmistaa, että opinnoistaan valmistuvat nuoret aikuiset ovat tarkalleen tietoisia omista kyvyistään ja voivat hankkia tietoa, joka tukee heidän ammatillista elämäänsä. Koulutus on ratkaisevan tärkeä tekijä tarjottaessa kansalaisille välttämätöntä tietopohjaa sosiaaliseen, taloudelliseen ja kulttuuriseen elämään. Yksilöllisten kykyjen ja tarpeiden huomioon ottaminen näyttelee myös merkittävää roolia Itävallassa.

Itävaltalaiset koulutyypit

Lapset, kuten Suomessa, tulevat yleensä kouluvalmiiksi noin 6-7-vuotiaina, jolloin he aloittavat opintonsa. Tärkeää tietoa: päiväkoti on pakollinen vain vuotta ennen ensimmäistä kouluvuotta, ja vanhemmat voivat päättää hoitaa lapsiaan kotona siihen asti. Virallisten määräysten mukaan jokaisen lapsen, joka täyttää 5 vuotta kyseisenä vuonna elokuun 31. päivään mennessä, on osallistuttava päiväkotiin 20 tuntia viikossa, mikä tarkoittaa vähintään 4 päivää. Valmisteluvuoden tavoitteena on auttaa tulevia oppilaita integroitumaan kouluun, painottaen erityisesti saksankielen taitojen kehittämistä.

He saavuttavat tämän erilaisissa leikkisissä aktiviteeteissa. Joissakin tapauksissa vapautus päiväkotiin osallistumisesta on mahdollista, kuten vammaisuuden, eri terveyskysymysten tai laitokseen vierailun fyysisten rajoitusten vuoksi. Päiväkodin ja asuinpaikan välinen etäisyys voi myös olla syy jälkimmäiseen. Tiettyjen olosuhteiden vallitessa kotiopetus on myös vaihtoehto, mutta on todistettava, että lapsi on oppinut saksankielen riittävästi perhesiteissä, eikä erillistä opetusta tarvita ennen koulua. Jos herää muita kysymyksiä, paikallinen kunta (Gemeinde) voi auttaa.

Alakoulu

Volksschule on ensimmäinen koulutuslaitos, jossa lastentarhasta tulevat lapset aloittavat opintonsa. Koulun aloitusvalmiutta arvioidaan Itävallassa erityisillä menetelmillä, mutta myös lastentarhan palautteeseen luotetaan merkittävästi. Tulokset osoittavat, millä alueilla lapsi tarvitsee vielä kehitystä. Koulun aloitukseen valmistamattomat lapset eivät jää lastentarhaan, vaan käyvät lisävalmistavan vuoden. Tämä voi tapahtua erillisessä luokassa tai 1. tai 2. luokan luokissa. Koulun aloitukseen valmistamattomat lapset opiskelevat oman opetussuunnitelmansa mukaan. Kaikki tämä on hyvin hyödyllistä, sillä lapset saavat 1-2 lisävuotta valmistautuakseen hyvin opintojen aloittamiseen.

Oppilaat käyvät yleensä Volksschule-koulua 6-10-vuotiaina. Siellä on 1., 2., 3. ja 4. luokka-asteet, joissa käytetään A-, B-, C- ja muita luokkatunnuksia samaan tapaan kuin Unkarissa. Volksschule vastaa alakoulun alempia luokkia. Suuremmissa kaupungeissa kaikki neljä Volksschule-luokkaa voidaan opiskella samassa paikassa, kun taas kylissä joudutaan usein jakamaan resursseja, joten on mahdollista, että lapsi käy 1. ja 2. luokan yhdessä koulussa ja 3. ja 4. luokan toisessa.

Lasten opettaminen on yleensä luokanopettajan tehtävä, mutta voi olla, että tietyt erikoisaineet tai uskonnonopetus ovat eri opettajien vastuulla. Opettajien lisäksi on myös avustajia, jotka auttavat oppilaita, jotka jäävät jälkeen. Lapset, jotka eivät osaa saksaa hyvin tai eivät osaa kieltä ollenkaan, voivat oppia saksaa DAZ-tunneilla (Saksa vieraana kielenä) erityisopettajan avulla. Ulkomaalaiset lapset tekevät MIKA-D-testin kouluun ilmoittauduttuaan, jossa heidän kielitaitonsa arvioidaan. Tuloksen perusteella he saavat kieliapua koulussa. Lisäksi heidät sijoitetaan erityisasemaan (Außerordentlicher), joka voi kestää jopa kaksi vuotta. Tänä aikana he eivät saa arvosanoja, tavoitteena auttaa heitä integroitumaan koulujärjestelmään mahdollisimman nopeasti ja mahdollistaa osallistuminen oppitunneille.

Volksschulessa tunnit päättyvät kello 11:30 ja 12:30 välillä, ja lapset, joiden vanhemmat ovat pyytäneet iltapäivätoimintaa (Ganztagsschule), voivat pysyä valvonnan alla kello 16:00-17:00 asti. Pieni poikamme on Volksschulen 4. luokalla ja nauttii Ganztagsschulessa käymisestä. Täällä hän saa lounaan ja välipalaa, ja heillä on runsaasti sisä- ja ulkopelejä saatavilla. Pakollisen läksyajan jälkeen, jolloin he tekevät läksynsä, on vapaasti valittavia ohjelmia.

Muutamia ajatuksia arvostelusta. Poikamme koulussa he harvoin kirjoittavat Schularbeit-kokeita tai kirjallisia tenttejä. Pikakokeiden käsite on täällä tuntematon, ja opettaja yleensä ilmoittaa käytetyssä sovelluksessa, milloin Schularbeit on odotettavissa vuoden aikana. Ennen jokaista koetta hän erikseen tiedottaa vanhempia aiheista, joita kannattaa kerrata. Paras arvosana Itävallassa on 1, sitten tulee 2, ja niin edelleen aina 5:een asti. Tähän päivään asti meillä on ollut vaikeuksia tottua siihen, kun lapsi tulee kotiin sanoen saaneensa 1:n Schularbeit-kokeesta. Symbolisesti vain, koska heitä ei vielä virallisesti arvostella. On myös vanhempainiltoja (Elternabend) ja päiviä, jolloin opettajat keskustelevat erikseen kunkin vanhemman kanssa lapsen koulumenestyksestä. On hyödyllistä unkarilaisille vanhemmille osata saksaa ainakin perustasolla, koska kaikki opettajat eivät puhu englantia.

Meille suomalaisille saattaisi olla mielenkiintoista kouluruokailun tavat. Poikamme koulussa makeita juomia ja herkkuja ei sallita; he mieluummin näkevät, että kotoa tuotu eväsrasia (Jause) on runsas vihanneksista ja hedelmistä. Lounas koostuu kahdesta ruokalajista, ja salaatti ja pikkelssit ovat aina sijoitettuina keiton ja pääruoan viereen. Satunnaisesti pieni jälkiruoka on sallittu, ja joskus on hampurilaispäiviä ja pizzapäiviä. Vettä tarjoillaan aterioiden yhteydessä, mutta maanantaisin ja torstaisin he voivat valita myös virvoitusjuomista. He voivat itse ottaa keiton ja pikkelssit, ja he saavat hieman apua pääruoan kanssa.

Keskikoulu

10-14-vuotiaat oppilaat käyvät Mittelschule-koulua heti Volksschule-koulun 4. luokan suoritettuaan. MS painottaa voimakkaasti oppilaiden kykyihin mukautettua luokitusjärjestelmää. Suoritukseen perustuva luokittelu alkaa MS:n toisesta vuodesta. Tällä on kaksi pääpilaria: Standard AHS ja Standardtaso. Nämä kattavat kolme pakollista ainetta: matematiikan, saksan kielen ja yhden ensimmäisen vieraan kielen.

Standardi AHS vastaa käytännössä peruskoulun ala-asteen koulujärjestelmää, edustaen korkeampaa tasoa Mittelschule-järjestelmässä. Jos lapsi sijoitetaan tälle tasolle toisena vuonna, mutta ei myöhemmin jostain syystä pysty seuraamaan opetusta, hänet siirretään Standardi-ryhmään, jossa hänet arvioidaan uudelleen vastaavasti. Erojen ymmärtämiseksi paras suoritus Standardi-ryhmässä vastaa vain keskitason suoritusta Standardi AHS:ssä. Joka tapauksessa oppilaita arvioidaan molemmilla tasoilla viisiportaisella asteikolla. Neljännen vuoden lopussa, MS:n suoritettuaan, jokainen lapsi voi olla tietoinen kyvyistään ja suunnata itsensä korkeampiin kouluihin tai työelämään vastaavasti.

Kuten Volksschulessa, myös MS:ssä järjestetään vanhempainvartteja, joissa opettajat keskustelevat suullisesti lapsen suoriutumisesta oppilaitoksessa. Havaintojen yhteydessä he tiedottavat vanhempia mahdollisista tarvittavista muutoksista. Iltapäivähoito on yleensä saatavilla Mittelschulessa, joten jos emme halua pitää lasta kotona iltapäivisin, voimme käyttää koko päivän kouluvaihtoehtoa.

Teknillinen korkeakoulu

Politechnikum on koulu opiskelijoille, jotka eivät ole vielä Mittelschule-koulun jälkeen lopullisesti päättäneet, mitä ammattia haluaisivat harjoittaa. Yhden vuoden koulutusjakson aikana opiskelijat voivat saada käsityksen kyseisen politechnikumin tarjoamista ammateista. Ammatillinen perusopetus alkaa yleensä toisella lukukaudella. Lukuvuoden ensimmäinen vaihe palvelee tarkoitusta, jossa opiskelijat voivat päättää, mitkä ammatit tai ammatit sopisivat heille toiseen lukukauteen mennessä.

Opiskelijat voivat yleensä valita seitsemästä pääasiallisesta opiskelualueesta kiinnostuksensa mukaan. Lisäksi lukujärjestykseen kuuluu matematiikka, saksan kieli, vieraat kielet ja taloustiede. On myös mahdollisuus laajentaa käytettävissä olevien opiskelualueiden luetteloa, jos riittävän moni opiskelija on kiinnostunut ja koulu voi käynnistää opiskelijoiden pyytämän koulutuksen. Opintojen suorittamisen jälkeen opiskelijat voivat siirtyä ammatilliseen oppilaitokseen ilman erillistä sisäänpääsyprosessia.

Berufschule – Ammatillinen koulu Itävallassa

Ammattikoulu on osa kaksoistutkintojärjestelmää Itävallassa. Tämä koulutusmalli yhdistää työpaikkakäytännön ja koulutuksen. Opiskelijat voivat aloittaa opiskelun täällä suoritettuaan peruskoulun, noin 15-vuotiaina. Käytäntösuuntautunut koulutus kestää yleensä 2-4 vuotta, josta kolme vuotta riittää useimmille ammateille.

Opiskelijat voivat valita lähes 200 opittavasta ammatista suorittaessaan ammattitutkinnon opintojen lopussa. Teoreettista osaa ei tarvitse suorittaa, jos opiskelija on menestyksekkäästi suorittanut viimeisen vuoden, jolloin hänen tarvitsee suorittaa vain käytännön koe. Koska opiskelijat jo työskentelevät opiskelujensa aikana, he voivat myös ansaita tuloja. Lisäksi he voivat lähteä elämään arvokkaalla työkokemuksella.

Toisen asteen ja korkea-asteen ammatillisten oppilaitosten lyhyt yleiskatsaus

Opiskelijat tulevat ammatillisiin toisen asteen oppilaitoksiin (BMS – Berufsbildende mittlere Schulen) suoritettuaan Mittelschule- tai polyteknisen koulun. Mittelschule-koulusta tulevien opiskelijoiden on yleensä läpäistävä pääsykoe. Joissain koulutusohjelmissa pääsykoe on pakollinen myös polyteknisen todistuksen omaaville.

Ammatilliset toisen asteen oppilaitokset kestävät 1-4 vuotta opiskelualasta riippuen. 1-2 vuoden BMS-ohjelmat tarjoavat vain perusammattikoulutuksen ilman lukion päästötodistusta. Pidempien koulutusohjelmien lopussa opiskelijat suorittavat myös ammatillisen tutkinnon. Pääasiallisia koulutusaloja ovat tekniset, kaupalliset, taloudelliset, muoti-, ravintola- ja sosiaalialan ammatit. Pedagogisia avustajia ja sairaanhoitajia koulutetaan myös BMS:ssä. On mahdollisuus suorittaa ammatillinen lukiotutkinto ja sen jälkeen hakea yliopistoon. Tämä ei ole pakollista, sillä on ammatteja, joihin tämä koulutus jo riittää.

BHS (Berufsbildende höhere Schulen) eli ammatillinen korkeakoulu on viisivuotinen ohjelma, johon opiskelijat tulevat alemman toisen asteen koulun (AHS) tai Mittelschule tai polyteknisen koulun jälkeen. On mahdollista, että sisäänpääsy edellyttää pääsykoetta. Tulevien opettajien, kasvattajien, liikealan ammattilaisten ja insinöörien perusopetus tapahtuu tällä tasolla, josta he voivat siirtyä yliopistoon tai korkeakouluun. Täällä hankittu osaaminen tunnustetaan kaikissa itävaltalaisissa korkeakouluissa. Opiskelijat suorittavat ammatillisen ylioppilastutkinnon ja laativat diplomityön. Diplomityön tulee rakentua ammatillisen ongelman ympärille.

Toisen asteen koulutus Itävallassa

Meillä on jo jonkin verran henkilökohtaista kokemusta toisen asteen koulutuksesta. Koska poikamme on päättämässä 4. luokan Volksschulessa, ensi vuonna hänen pitäisi aloittaa lukiossa tai Mittelschulessa. Päätimme, että hänen tulisi toistaa tämä vuosi, jotta hän voi jatkaa opintojaan vahvemmalla kielitaidolla. Kävimme myös paikallisen lukion rehtorin luona, joka ei halunnut ottaa poikaamme hänen ”Außerordentlicher”-statuksensa vuoksi. Lukioon pääsemisen perusvaatimus on ”hyvä” tai ”erittäin hyvä” arvosana saksassa. Kuitenkin poikamme ei saanut arvosanoja tänä vuonna hänen statuksensa vuoksi. Monet ulkomaalaiset opiskelijat päätyvätkin Mittelschuleen, jossa heidän on huolehdittava jatko-opinnoistaan.

On myös lukioita, jotka järjestävät erilliset pääsykokeet. Itävaltalaiset lukiot on jaettu kahteen osaan, alempi (AHS) ja ylempi gymnasium (ORG) -luokat. Molemmat ovat nelivuotisia ohjelmia, ja oppilaat suorittavat loppututkintonsa ylemmän tason lopussa, minkä jälkeen he tavallisesti jatkavat yliopistoon. Yleisten lukioiden lisäksi on myös erikoistuneita reaalilukioita, jotka painottavat enemmän tieteellistä tietoa. Taloudellisissa reaalilukioissa oppilaat voivat syventyä taloudellisiin aiheisiin käytäntösuuntautuneen koulutuksen puitteissa.

Koulunkäyntivelvollisuus Itävallassa

Kuten aiemmin mainittiin, lasten on osallistuttava yhteisöllisiin ympäristöihin viimeisestä päiväkotivuodesta lähtien, muutamia poikkeuksia lukuun ottamatta. Oppivelvollisuus alkaa 6 vuoden iässä, mutta tämä ei tarkoita, että jokainen kuusivuotias on kouluvalmis.

Oppivelvollisuus kestää 15 ikävuoteen asti, mikä voi aiheuttaa haasteita Itävaltaan muuttaville unkarilaisperheille, joilla on tämänikäisiä lapsia. Vaikka meillä ei ole henkilökohtaista kokemusta, olemme kuulleet monia tarinoita 15-vuotiaista tai sitä vanhemmista unkarilaisista lapsista, joita ei ole otettu heidän valitsemaansa kouluun, koska he ovat ohittaneet oppivelvollisuusiän. Jos suunnittelet muuttoa tämänikäisen lapsen kanssa, varmista etukäteen vaihtoehdot, käy kouluissa ja kysy kouluhallinnolta!

Tarinammme – Kuinka ilmoitimme poikamme kouluun Itävallassa

Tärkeä huomioitava asia: 1. tammikuuta 2020 lähtien Unkarin koulutusviranomainen on ilmoitettava jokaisesta ulkomaille vietävästä esikoulu- tai kouluikäisestä lapsesta. Jos meillä on Ügyfélkapu (asiakasportaali), tämä prosessi on suhteellisen yksinkertainen ja voidaan suorittaa kokonaan sähköisesti. Mikäli meillä ei ole Ügyfélkapua, lomake voidaan täyttää sähköisesti, mutta sen jälkeen se on tulostettava, allekirjoitettava ja lähetettävä postitse viranomaiselle lomakkeessa määritettyyn osoitteeseen.

Vuoden 2022 alussa, keskellä suurta epävarmuutta, päätimme vihdoin sitoutua muuttoon. Koska mitään kiireellistä tekijää ei ollut, olimme yrittäjiä Unkarissa, joten halusimme ehdottomasti odottaa kouluvuoden loppuun asti. Toukokuussa aloimme etsiä vuokra-asuntoja verkossa ja teimme ensimmäiset askeleemme yrityksen perustamiseksi Itävallassa.

Kun kesäkuu puoliväli saapui Unkarissa ja oli lukuvuoden ja todistuspäivä ala-asteella, pieni poikamme Oliver jätti hyvästit luokkalaisilleen ja opettajilleen, ja noin viikko myöhemmin olimme jo muuttaneet Itävaltaan. Kodistamme tuli Itä-Styria, yhä lähellä Unkarin rajaa. Tuolloin, vähäisillä kielitaidoilla, otimme yhteyttä paikalliseen Volksschule-rehtoriin sähköpostitse. Kesäkuun puolivälissä-lopussa kouluvuosi oli Itävallassa vielä käynnissä, joten saimme vastauksen samana päivänä. Rehtori kirjoitti, että Oliver sijoitetaan ikäänsä vastaavaan luokkaan syyskuussa. Koska lapsi ei ole saksankielinen äidinkielinen, hänen tulee tehdä MIKA-D-testi, ja tulokset määrittävät, millaista kielitukea hän tarvitsee saadakseen tasonsa kiinni. Hän liitti mukaan lomakkeet (Einschreibeunterlagen), jotka meidän tuli täyttää ilmoittautumista varten, sekä asiakirjat, jotka meidän tuli toimittaa.

Lomakkeissa oli myös päivähoitoon ilmoittautuminen, joka sisältyi yksityiskohtaiseen tietolisään. Lomakkeita varten tarvittiin Meldezet (asuinpaikkatodistus) ja kopio lapsen syntymätodistuksesta. Hyvä vinkki: voit pyytää monikielisiä kopioita rekisteritoimistosta, jotka sisältävät myös saksan. Lapsen sosiaaliturvatunnus (Sozialversicherungsnummer) oli myös vaadittava, mutta se saapui melko myöhään, joten pyysimme hieman kärsivällisyyttä.

Oliver’s suomalainen koulu pyysi vahvistusta itävaltalaiselta koululta siitä, että lapsi todella opiskelisi heidän luonaan syyskuusta lähtien. Volksschule laati tämän meille nopeasti ja lähetti sen sähköpostitse. Volksschule lähetti myös kirjeen kesän aikana luettelolla tarvittavista koulutarvikkeista. Elokuussa vihdoin saimme tietää, missä luokassa lapsi tulisi olemaan. Oppilaat tervehtii joka päivä eteisessä Schulwart tai Schulwartin, eräänlainen talonmies, joka auttaa lapsia heidän saapuessaan laitokseen ja valvoo järjestystä. Pyysimme heiltä apua ensimmäisenä päivänä. Oliver’in nimi oli jo julkaistu sisäänkäynnin ovessa, yhdessä hänen luokkahuoneensa tarkan sijainnin kanssa. Oli vaikeaa jättää hänet täysin vieraaseen kieliympäristöön, mutta onneksi hän selvisi hyvin ja viikkojen kuluessa ymmärsi niin paljon, että hän navigoi uudessa ympäristössä ilman ongelmia. Hän myös ystävystyi, ei vain itävaltalaisten, vaan myös unkarilaisten ja muiden kansallisuuksien kanssa.